唸書給ㄚ球球聽時
我都會教她做一些動作
也順便告訴她一些詞語
發現這時候的她記憶力真的很好
重複個兩三次她大概就能記住
所以每次只要我們唸到我教她的動作時
她就會跟著做出來
最近她的書櫃裡只放著五本米飛的書和月亮晚安
可是她卻能樂此不疲地聽著我們念 
還不斷的重複聽
發現她慢慢能享受書本帶給她的樂趣
以往只要我們念一遍她可能就滿足了
現在她會要求再念一遍
所以一本書可能要唸個兩三遍
而我為了更生動活潑
我除了語調會有變化外還會加動作
現在我更會慢慢地形容圖片的樣子
有時候會說出顏色
有時候會數數
有時候會配合我唸到什麼東西就指出來給她看
雖然我知道她現在還不會這些
只是想讓她更多一點觀察力
來發現圖片中的小細節
像月亮晚安這本書
因為小兔子睡不著
所以一一的跟房間每樣東西道晚安
會發現小兔子的姿勢都不一樣
裡面的時鐘也不斷地在走動
隨著時間愈來愈晚
圖片的顏色也愈來愈暗
裡面的小老鼠還偷吃了麥片粥
其實如果我沒看後面譯者的說明
我也不會去注意這些小細節
當然這對ㄚ球球來說還太難
不過米飛的書就很適合
因為它的圖片很簡單用色也很單純
這次回台灣還要多帶幾本之前買的書給ㄚ球球看
像親一親那本也很棒
那可是從ㄚ球球還在肚子裡就常聽的書
她一定會很熟悉的
能和ㄚ球球一起共讀真是件開心的事
推薦給【1～2歲寶寶】的圖畫書
1～2歲孩子的閱讀行為發展
幼兒是用整體的方式在學習，而與閱讀有關的學習也和孩子當時的動作、語言、認知、社會能力息息相關。在動作能力方面，一歲兒最得意的事情便是會走路了，隨著肌肉控制的成熟，相較於嬰兒時期，他們在共讀時扮演了更主動的角色，例如會自己到書架或書籃去取書，要求大人讀給他聽；或他也喜歡自己翻書、假裝唸書；甚至還只是喜歡把書本搬來搬去。所以，書和玩具都是這階段孩子遊戲時不可缺少的玩伴。
一歲兒在發展上的另一個重要里程碑，則是會說話了。一歲半左右是孩子命名大爆炸的時期，他們非常喜歡指名認物，喜歡重複父母的讀的字詞，例如「蝴蝶」、「花」，還會樂此不疲的指認書上圖畫和實際的物品；而且當一本書聽了很多次之後，一歲多的孩子還可以在父母唸到一半時，說出接下來的詞彙。
如何為1～2歲的寶寶挑書
根據上述的發展特質，父母為1～2歲寶寶挑書時，可從以下的方向來選購：
1.銜接玩與讀的玩具書
玩具書的形式十分多樣，包括觸覺書、翻翻書、拼圖書、有輪子或不同形狀的書，這些書的設計都是引發孩子對書的興趣，並從動手學習中親近書本。玩具書有為不同年齡而設計的，較精緻的立體書是經不起幼兒的摧殘的，因此在為孩子選購玩具書時，必須注意書的材質是否耐用，例如書中小翻頁的連接處是否面積夠大；同時，父母自己也需調整心態，玩具書本來就是要讓孩子動手探索的消耗品，不需要太過保護圖書。
2.可練習心象的翻翻書
根據皮亞傑的理論，一、兩歲的孩子正在發展物體恆存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈現物品的形象，這樣的能力發展，讓此階段的幼兒特別愛玩躲貓貓（反覆遮臉又露臉的遊戲），也愛讀翻翻書，因為每次打開物體都在那兒的過程讓幼兒能不斷驗證自己的能力。
3.開始介紹紙頁書
一歲的頭幾個月，硬紙書和玩具書仍是共讀時的重點，因為這時期孩子對書的探索程度，夠堅固的材質是不容易損壞的。一歲半之後，一般的紙頁書也可以介紹給孩子了。可是，一開始孩子在嘗試翻書時，常不小心撕破書頁，這無意的動作，卻容易引發了幼兒撕書的興趣。對於這樣的行為，父母請以平常心對待，只需教導孩子對書的尊重，及告訴孩子書撕破就沒有故事可聽了，再和孩子一起用膠帶把書頁黏好...即可。
4.圖文能充分配合
此階段的幼兒以為爸爸媽媽說的故事是從圖片來的，當他們在聽故事時，讀的是圖，完全忽視那些黑壓壓的文字線條，例如他們會拿沒有文字的圖畫書，叫父母「唸」給他聽。因此，在這個階段，為孩子選擇的書，需注意的是圖片是否有很好的敘事功能，並且能與文字充分配合。
5.語句重複、文字押韻
由於一歲半到兩歲間是孩子學習單字的時期，因此指名認物的命名書仍是最適合此階段的共讀的書。兩歲之前，幼兒已經開始會用兩個字詞組成句子，也開始可以對書中描述物體的細節感興趣，選擇文字押韻、故事語句重複的書，有助於孩子記憶書中的句子，加速孩子語言能力的發展。
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◎推薦給1～2歲寶寶的好書
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